一個餐余桶、一堆大蘿卜背后的“光盤行動”實踐課

一個餐余桶、一堆大蘿卜背后的“光盤行動”實踐課

本報訊午餐時間的學校食堂中，一個冷清的餐余桶、一堆新鮮的大蘿卜引起了記者的注意。這兩者看似毫無關聯，但卻同屬“光盤行動”的生動細節。

近日，記者來到內蒙古自治區通遼市科爾沁左翼中旗花胡碩蘇木中心校。中午11時50分，食堂開飯，各式飯菜飄香四溢，餐桌上的學生們吃得津津有味。幾乎每個學生結束就餐時，都把飯菜吃得精光，手持光盤走向餐盤碼放區。

六年級一班的智媛，正和幾名同學一起就餐。“老師經常強調愛惜糧食，這里的很多糧食，也都是我們自己種出來的。”她說，現在大家都以“光盤”為榮，“每次盡量少打飯，不夠就再打一份?！?/span>

記者發現，餐盤碼放區一旁的餐余桶十分冷清，幾乎無人“問津”。只有偶爾聽到“咚咚咚”的餐盤與桶碰撞的響聲時，才知道有人在倒剩菜剩飯了。

“我們學校有547名學生，現在都報到了?！痹撔：笄谥魅螚詈舾窦請D說，“每天中午剩菜剩飯不到20斤?！?/span>

學生以愛惜糧食為榮，既得益于老師的言傳身教，也與該校的勞動實踐課程有關。

在食堂的蔬菜存放區，一大堆新鮮的大蘿卜十分顯眼，這是前幾天五年級一班師生的勞動成果。“我們學校有180畝農田，每個班級有一塊‘責任田’。”該校校長吳根柱說，農業生產的春種、夏管、秋收，全校師生都能參與其中。

“一、二年級以觀摩體驗為主，從三年級開始，學生們就要參與勞動了?！痹撔Ｎ迥昙壱话喟嘀魅位ㄏ阏f，她和學生們種過大蔥、土豆，也采摘過西紅柿、拔過大蘿卜。

每隔一段時間，花香都會指導學生寫下參加勞動后的體會作文。從文字當中，花香感覺到了大家對勞動、對糧食的態度。

“大家都知道，在食堂吃的米飯蔬菜，很多都是他們親手種下、收獲的?！被ㄏ阏f，體驗過勞動的樂趣和辛苦，有利于大家更加自覺地愛惜糧食，“參與勞動，就是最好的‘光盤行動’實踐課?！?/span>

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