中山大學將綠色采購理念貫穿采購全生命周期

中山大學將綠色采購理念貫穿采購全生命周期

■ 劉惠艷

高校作為采購人，應當充分發揮排頭兵作用，帶頭推進綠色采購，促進國家生態文明建設。中山大學將綠色采購理念貫穿采購全生命周期，實現各個環節節能、環保目標。

——加強宣貫，推動政策落地。一方面，中山大學通過制度內嵌的方式，將國家關于節能環保相關政策要求嵌入現有采購文件模板中，所有編制發布的采購文件均明確了節能環保相關需求；另一方面，為宣傳政府采購節能環保相關政策，招標中心采用定期培訓、下沉式調研、主題黨日活動等形式，與各采購需求部門或學院共同進行業務交流和學習研討，進一步增強節約能源意識。

——開放共享，避免重復采購。項目采購前均由歸口職能部門組織論證，明確項目采購的必要性，以及后續運行時長情況，避免重復采購或采購后空置；同時由設備處牽頭搭建大型儀器共享平臺，推進學校大型科研儀器的資源共享，避免采購冗余設備，造成資源浪費。

——鼓勵購買節能產品。在進行需求調研、制定采購需求的過程中，除政府強制采購產品外，鼓勵采購節能產品，例如采購一級能效空調，同時結合地域特點，采購應用清潔能源設備。中山大學所屬的廣東省氣候為亞熱帶季風氣候，是全國光、熱和水資源較豐富的地區，基于此，學校廣泛采購太陽能板為學生宿舍用水進行輔助加熱。

在制定采購實施計劃，明確評審規則時，除對采用節能產品、環境標志產品給予價格扣除外，還將中國環境標志產品認證、能源管理體系認證等節能環保相關證書作為評分因素，鼓勵供應商采用節能環保產品參與報價。

——持續跟進后期運維管理。采購項目后期履約驗收及運行維護由采購部門及相關歸口職能部門共同完成，學校能源消耗大多集中在教學科研、日常辦公、生活等方面的水、電消耗，學校總務部作為歸口職能部門在采購前期明確了水、電相關設備數據監管的開發需求，并在后期運行過程中應用大數據監管；對于處在制冷需求較高、用電量較大的大學城片區的東校園采用區域集中供冷模式，在夜間用電低谷時段進行制冰蓄冷，白天再融冰供冷，降低能源損耗。

——報廢物資回收與處置。學校設備家具類固定資產在教學、科研以及行政工作中存在因長年使用導致損壞無法再維修使用的情況，平均每月約有1000臺（套）的報廢資產需要處置。對此學校通過遴選專業服務公司對報廢資產進行回收和處置，回收報廢資產剩余價值。

——提倡采購全流程無紙化。政府采購要求對于每項采購活動的相關文件材料應妥善保管，以往采購文件、響應文件、評審文件、結果文件、合同文件等有關材料以紙質形式執行并歸檔，存在“文山文海”、占用公共空間、紙張等耗材使用量大、效率較低等弊端。中山大學自2003年啟用網上競價系統，為政府采購限額以下的小額采購項目提供網上競價平臺。至今，學校已形成了“1+N”采購全流程信息化系統，包括全流程采購管理信息系統、需求調查系統、智能專家庫系統、智能電子采購系統、快速采購系統、網上競價、實驗材料平臺以及智能監督預警系統，以電子化方式推進全流程無紙化,實現高效綠色采購。

中山大學從全生命周期管理探究實現高校綠色采購的相關舉措。但建設綠色節能校園關鍵在人，后續招標中心將協同校內各相關部門制定校內綠色采購相關制度規范，筑牢校內師生的節能環保意識，進一步落實采購人的主體責任，打造綠色校園，助力生態文明建設。

（作者單位：中山大學）

本報擁有此文版權，若需轉載或復制，請注明來源于中國政府采購報，標注作者，并保持文章的完整性。否則，將追究法律責任。